L'apprentissage de l'humour

Rire, sourire et faire preuve de sens de l’humour sont des comportements que l’on peut observer dès les premières années de vie de l’enfant.

Rire et sourire

• Vers 6 semaines, bébé commence à sourire en vous voyant. Avant, il souriait « aux anges » quand il était sur le point de s’endormir après la tétée. C’était un sourire physiologique de bien-être. Maintenant, il manifeste le plaisir qu’il a de vous voir, d’être avec vous.
• Vers 4 mois, bébé réagit en riant lorsque vous le chatouillez légèrement. Des mimiques (clins d’oeil) et des bruits inattendus de votre part le font également rire.
• Vers 8 ou 9 mois, le jeu de « coucou » est irrésistible. Pourquoi rit-il quand on dit « coucou » au moment de réapparaître? C’est que cela confirme ce qu’il pensait : vous êtes toujours là, même lorsqu’il ne vous voit plus. Il commence à comprendre que les objets et les gens existent toujours, même s’ils ne sont pas visibles.
• Vers 1 an, il rit devant un comportement inattendu de votre part : si vous mettez son chapeau sur votre tête ou si vous marchez à quatre pattes à ses côtés.
• Vers 2 ans et demi ou 3 ans, les mots pipi et caca le font s’esclaffer.

Le sens de l’humour

• À partir de 18 mois, l’enfant commence à jouer à faire semblant. Par exemple, il nourrit sa poupée avec une pleine cuillère de soupe imaginaire! Il découvre ensuite le plaisir d’utiliser les objets de façon inusitée ou inattendue. C’est la naissance du sens de l’humour : la télécommande du téléviseur devient un téléphone, la poignée de la corde à danser se transforme en micro, etc.
• À partir de 2 ans, il comprend et utilise de plus en plus de mots. Il s’amuse aussi à donner des noms inusités aux objets. Ceci représente le 2^e stade de l’humour.
• Vers 3 ½ ans, il est généralement prêt à jouer à : Ce serait drôle si… Dans ce jeu, on relie deux choses ou concepts qui ne vont pas ensemble pour obtenir une situation amusante. Par exemple : « Ce serait drôle si : les chiens pouvaient parler ou si on était petits comme des souris. ». On peut aussi lui proposer d’inventer des mets inusités tels que : « une tarte aux frites ou une soupe à la crème glacée ». L’enfant imagine ces situations ou ces plats dans sa tête et en voit le côté farfelu.